Свобода вчитися. Роджерс К.

Остання книга Роджерса, написана в співавторства і Фрейбергом присвячена проблемам сучасної освіти та адресована психологам, педагогам и батькам. По думку Роверса, одним із основних вад традиційної системи освіти є спотворені та фіксовані відносини вчителя й учня яких роль викладача несуттєво завищена завищена за проти роллю учня. Традиційне навчання — примусова, підпорядкована правилам, що забороняє особисту ініціативу, не Приймає самобутність учня, контролює і Відважну — повільно та методично вбиває вроджену допитливість дитини та вчить його прагнути не до Знання, а до оцінки, викликаючи в Загалом несприятливе ставлення до навчання і школі в загалом. Альтернативою традиційної освіти, як вірить Роджерс, має стати навчання, побудоване на принципи міжособистистистих відносин, відкритих ним в психотерапії та мають загальнолюдський і універсальний характер. В такому навчанні вчитель виступає не як керівник, а як соратник, що створює своїм учням сприятливі умови для самостійного та осмисленого навчання, що стимулює їх допитливість, що підтримує творчу ініціативу учнів. Проблема, що підіймається в цієї книги, воістину універсальна, і знайде оклік практично в кожному, хто на власному досвіді зіткнувся з тиском традиційної системи освіти, і бажає, щоб його дитина, у свою чергу зумів зберегти в стінах школи свою природну допитливість і зміцнити подальшу цікавість до Знання.