Притихші діти: Спілкування без слів із дітьми.Джін Маганья

МІСТЕННЯ

БЛАГОДАРНОСТИ ............................................................................................ 7

Про РЕДАКТОРИ І УЧАСНИКИ ................................................................... 9

ПРЕДИСЛОВИЕ (Джін Маганья) ..................................................................... 14

 

ЧАСТИНА I. ВВЕДАННЯ

 

ГЛАВА 1. «Звучання молоттю» (Брайн Ласк).............................................. 24

 

ГЛАВА 2. «Майло було звичайним хлопчиком» (Мама Майло)................................. 34

 

ГЛАВА 3. Спілкування без слів (Джін Маганья)............................................................... 52

 

ЧАСТИНА II. МАЛІШІ

 

ГЛАВА 4. Роздуми немовлят: рефлексивне мислення,

емоції та реінтеграція гарного об'єкта (Алекс Дубинський)..................... 74

 

ГЛАВА 5. Руйнівний «місток»

між дитиною й батьками (Джин Маганья)............................................................ 83

 

ГЛАВА 6. Еволюція контейнування в батьків, дитина яких
Спілкування за допомогою відмови їсти або говорити (Джин Маганья)........................... 106

ГЛАВА 7. Дитина, яка ще не знайшла слів (Джин Маганья)........................... 122

 

ЧАСТИНА III. ВЕЛИКА ТАБЛИВА І міру

 

ГЛАВА 8. Дослідження розширеної сім'ї за допомогою сновидінь,

малюнків та гри, коли дитина не говорить (Джин Маганья).............................. 148

ГЛАВА 9. Турбота в умовах стаціонару про дитину,

, який не ходить, не говорить і не їсть (Джо Гінеї)....................................... 170

ГЛАВА 10. Співпраця, контейнування і встановлення довіри:
Фізіотерапія дитини, яка не говорить, не ходить

і не їсть (Джин Маганья и Мелани Бладен) ........................................................ 192

ГЛАВА 11. Притихша дитина в школі: навчання дітей,

, які не говорять, не ходять або не їдять (Сара Діксон).............................. 207

ГЛАВА 12. «Зброчена на смерть»: психотерапія дівчини,

, яка не говорить, не ходить і не їсть (Джин Маганья).......................................... 229

ГЛАВА 13. Контроперенос у психоаналізі мовчазного

підлітка (Ненсі JI. Бакалар) .............................................................................. 264

ГЛАВА 14. Шлях, зроблений у сімейній терапії

з дитиною, що не говорить (Синтея Руссо)............................................................. 290

ГЛАВА 15. Непроникне замовчування в групах (Девід Вуд)............................................. 317

 

ЧАСТОКТ IV: ТБРАВНІ ПІДХОДИ В РОБОЦІ З НЕГОВОРИМИ ДЕТТИМИ

 

ГЛАВА 16. Досвід роботи у творчій групістула Пеппер Голдсміт
и Наоми Бен Симон) ................................................................................................ 336

ГЛАВА 17. Рик і переполох: використання історій і пісень під час спілкування
з ненавмисною дитиною
(Шарлотта Вормалъд і Наталі Ле Клезіо за участю Анкура Шарми)  ............ 362

ГЛОССАРИЙ.................. ........................................................................................... 398

 

ЛИТЕРАТУРА ...........................................................................................................  402